KEBERKESANAN INTERVENSI TERAPI SANDTRAY UNTUK MENINGKATKAN ESTIM KENDIRI KANAK-KANAK
Keywords:
emosi, estim kendiri, kanak-kanak, sandtrayAbstract
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti keberkesanan intervensi sandtray dalam meningkatkan estim kendiri kanak-kanak. Subjek kajian terdiri daripada kanak-kanak yang berumur 11 tahun di Sekolah Kebangsaan Methodist 2, Melaka (n=32). Kaedah persampelan bertujuan digunakan bagi tujuan pemilihan subjek kajian. Subjek kajian dibahagikan dalam dua kelompok iaitu kelompok sandtray (n=16) untuk kumpulan eksperimen, yang menerima terapi sandtray berbanding dengan kumpulan kawalan (n=16)yang tidak menerima sebarang rawatan. Instrumen yang digunakan dalam penyelidikan ini adalah Inventori estim kendiri yang dibangunkan oleh Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES). Data dianalisis dengan menggunakan SPSS versi 22 menggunakan Manova Pengukuran Berulang, pra-ujian dan instrumen pasca ujian. Keputusan dari ujian Pillai Trace multivariate menunjukkan kesan utama pembolehubah utama dari ujian pasca adalah signifikan (F [5, 11] = 41.37, p <.05). Pengujian Univariat menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan dari pembolehubah bebas (sandtray therapy) dengan rendah diri (F [1, 15] = 49.85, α <.05); pendiam (F [1, 15] = 63.64, α <.05); pemalu (F [1, 15] = 82.92, α <.05) dan bimbang (F [1, 15] = 80.07, α <.05). Transkripsi temu bual juga digunakan
untuk menganalisis data kualitatif. Dapatan kajian menunjukkan terdapat peningkatan estim kendiri subjek kajian. Kanak-kanak dapat menyatakan pelbagai emosi, dapat berkomunikasi dengan baik, bersikap positif dan bersedia untuk menghadapi cabaran dalam hidup. Beberapa cadangan telah dibuat untuk meningkatkan tahap estim kendiri kanak-kanak. Hasil kajian ini diharapkan dapat
dijadikan panduan kepada pihak Kementerian Pendidikan Malaysia dalam meningkatkan pembentukan estim kendiri kanak-kanak.
References
Azizi Yahaya, Gooh Mo Lee& Ku Suhaila Ku Ali@Ku Johari. (2015). The Effectiveness of Group Sand Play Therapy among Children from Divorced Parents. Proceeding Paper of International Conference on Education 2015, Universiti Brunei Darussalam.
Baker, S., & Gerler, E. 2008. School counseling for the twenty-first century (5th ed.).Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall.
Carey, L. J. (1999). Sandplay therapy with children and families. Northvale, NJ: Jason Aronson.
Draper, K., Ritter, K. B., & Willingham, E. U. (2003). Sandtray group counseling with adolescents. Journal for Specialists in Group Work, 28, 244-260.
Drews, A. Athena (2009). Blending play therapy with cognitive behavioural therapy: Evidence-Based and other effective treatments and techniques. New York: NY: John Wiley and sons.
Flahive, M. W. 2005. Group sandtray therapy at school with preadolescents Identified with behavioral difficulties (Doctoral dissertation). Retrieved from ProQuest Dissertations & Theses database. (ATT 3196148).
Flahive, M. W., & Ray, D. (2007). Effect of group sandtray therapy with preadolescents.The Journal for Specialists in Group Work, 32, 362-382.
Geldard, D. and Geldard,K.(2002).Counselling Children A Practical Introduction. Second Edition. Boston: MA: Sage Publications.
Gil, E. (1991). The healing power of play: Working with abused children. New York: Guliford Press.
Heidi Gerard Kaduson, Charles E Schaefer (2006). Short –term play therapy for children (2nd ed). New York: Guiford Press.
Homeyer, L.E.,& Sweeney,D.S.(1998). Sandtray: A practical manual. Canyon Lake, TX: Lindan Press.
Ku Suhaila Ku Johari. (2015).Dealing for Healing: Play Therapy as a Solution for Counselor’s Dilemma at School Setting. International Conference on Language, Innovation, Culture and Education
Landreth, G.L. (2002). Play therapy: The art of the relationship (2nd ed.). New York: NY: Brunner-Routledge.
Michie, F., Glachan, M., & Bray, D. (2001). An evaluation of factors influencing the academic self-concept, self esteem and academic stress for direct and reentry students in high education. Educational Psychology, 21(4), 455-472.
Ray, D.C., Perkins, S.R., & Oden, K. (2004). Rosebush fantasy technique with elementary school students. Professional School Counseling, 7(4), 277-282.
Ray, D., Muro, J., & Schumann, B. (2004). Implementing play therapy in the school:
lessons learned., International Journal of Play Therapy 13(1), 79-100.
Downloads
Published
Issue
Section
Total Views: 50
| 
Total Downloads: 34
