Tahap gaya pembelajaran pelajar kejuruteraan mekanikal di Politeknik Kota Kinabalu, Sabah: Level of learning styles among mechanical engineering students at Politeknik Kota Kinabalu, Sabah

Limi Chong; Crispina Gregory K Han

doi:10.51200/jpp.v11i1.4281

Authors

Limi Chong Politeknik Kota Kinabalu (PKK), 88450, Kota Kinabalu, Sabah, Malaysia
Crispina Gregory K Han

DOI:

https://doi.org/10.51200/jpp.v11i1.4281

Keywords:

gaya pembelajaran, pengajaran dan pembelajaran, model dunn dan dunn, learning style, teaching and learning, dunn and dunn model

Abstract

Tujuan kajian ini adalah untuk mengkaji tahap gaya pembelajaran pelajar di Jabatan Kejuruteraan Mekanikal, Politeknik Kota Kinabalu. Seramai 214 daripada 477 populasi pelajar dipilih sebagai responden kajian. Teknik persampelan rawak berstrata tidak berkadaran digunakan dalam menentukan sampel kajian. Proses pengumpulan data adalah menggunakan borang soal selidik. Statistik deskriptif digunakan untuk menganalisis data menggunakan perisian The Statistical Package for The Social Science (SPSS) versi 28. Nilai Alpha Cronbach bagi soal selidik gaya pembelajaran ialah .788. Hasil kajian mendapati bahawa gaya pembelajaran pelajar adalah pada tahap yang tinggi iaitu dengan skor min 3.63 (SP=.397) . Kesimpulannya, apabila pelajar mempunyai pengetahuan tentang pilihan gaya pembelajaran dan memanfaatkan pelbagai gaya pembelajaran, ia dapat membantu untuk meningkatkan prestasi akademik mereka.

The purpose of this study is to examine the learning style levels of students in the Department of Mechanical Engineering at Politeknik Kota Kinabalu. A total of 214 out of 477 student population were selected as research respondents. A disproportionate stratified random sampling technique was used to determine the study sample. Data collection was carried out using a questionnaire form. Descriptive statistics were used to analyze the data using The Statistical Package for The Social Science (SPSS) version 28. The Cronbach's Alpha value for the learning style questionnaire was .788. The study found that the students' learning styles were at a high level, with a mean score of 3.63 (SP=.397). In conclusion, when students have knowledge of learning style choices and utilize various learning styles, it can help improve their academic performance.

References

Abu Baharin, Othman Md Johan, Syed Mohd Shafeq Syed Mansor, & Jaafar, H. (2007). Kepelbagaian Gaya Pembelajaran Dan Kemahiran BelajarPelajar Universiti Di Fakulti Pendidikan, UTM Johor.

Alifah Saring. (2012). Hubungan Kecerdasan Emosi Dan Gaya Pembelajaran Dengan Prestasi Akademik Pelajar UTHM. (Tesis Sarjana) Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

Andang Andaiyani Ahmad, & Abdul Sain Ambotang. (2020). Gaya Pembelajaran dan Persekitaran Sekolah serta Perkaitannya Dengan Kecerdasan Emosi Pelajar Sekolah Menengah Luar Bandar. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(5), 141–148. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i5.406

Aziz Nordin, & Nur Hifzan Husin. (2011). Gaya Pembelajaran Pelajar tahun Akhir Ijazah Sarjana Muda Pendidikan, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi malaysia Berdasarkan Model Gaya Pembelajaran Bernice McCarthy.

Cecilia, O. N., Cornelius-Ukpepi, B. U., Edoho, E. A., & Richard, E. O. (2019). The influence of learning styles on academic performance among science education undergraduates at the University of Calabar. Educational Research and Reviews, 14(17), 618–624. https://doi.org/10.5897/err2019.3806

Creswell, J. W. (2009). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches(Third Edit). SAGE Publications. Inc.

Donald Michael Obih. (2010). Hubungan Antara Motivasi, Gaya Pembelajaran Dan Iklim Bilik Darjah Terhadap Pencapaian Akademik Pelajar Tingkatan Empat. (Tesis Ijazah Sarjana Muda) Universiti Teknologi Malaysia.

Dunn, R., & Burke, K. (2006). Learning Style: The Clue To You. In LSCY: Research and Implementation Manual. www.cluetoyou.com

Dunn, R., & Dunn, K. (1979). Learning Styles/Teaching Styles: Should They ... Can They ... Be Matched?. Educational Leadership, 36(4), 238–244. http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_197901_dunn.pdf

Karimi SB, Adib Y, Mahmoudi F, B. G. R. (2020). Identifying and Comparing the Learning Styles based on Gender, Syllabus and Educational Level with Emphasis on Cluster Analysis. 7(3).

Nasirah Ismail, Norhasliza Abdullah, & Siti Zubaidah Saharudin. (2010). Hubungan Motivasi, Gaya Pembelajaran Dengan Pencapaian Matematik Kejuruteraan: Tinjauan Dalam Kalangan Pelajar Semester Akhir Diploma Kejuruteraan Di Politenik Sultan Azlan Shah. https://www.slideshare.net/ummiazilla/jurnal-hubungan-motivasi-full-paper

Nurul Farhana Mazian Jamian. (2012). Kecenderungan Gaya Pembelajaran Model Dunn dan Dunn dan ModelHoney dan Mumford di kalangan pelajar Ijazah Sarjana Muda FPTP DI UTHM. (Tesis Ijazah Sarjana) Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

Romanelli, F., Bird, E., & Ryan, M. (2009). Learning styles: A review of theory, application, and best practices. American Journal of Pharmaceutical Education, 73(1). https://doi.org/10.5688/aj730109

Uk Raai Chen, Alias Masek, & Mohd Hasril Amiruddin. (2014). Kajian gaya pembelajaran dan motivasi terhadap pencapaian pelajar diploma kejuruteraan di Politeknik. Prosiding Persidangan Pendidikan (Penyelidikan Dan Inovasi) Dalam Pendidikan Dan Latihan Teknikal Dan Vokasional (CiE-TVET) Kali Ke-4, 008, 117–136.

Zubaidah Begam Mohamed Zakaria. (2007). Hubungan Gaya Pembelajaran Dengan Pencapaian Akademik : Tinjauan Di Kalangan Pelajar-Pelajar Sarjana Muda Pendidikan Tahun Pertama , UTM.