Keberkesanan kaedah pembelajaran berasaskan masalah dalam meningkatkan kemahiran menyelesaikan masalah dalam kalangan pelajar: The effectiveness of problem-based learning in improving students’ problem-solving skills

Azita Ali; Zuriawahida Zulkifli

doi:10.51200/jpp.v7i1.8239

Authors

Azita Ali Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun Hussien Onn Malaysia
Zuriawahida Zulkifli

DOI:

https://doi.org/10.51200/jpp.v7i1.8239

Keywords:

pembelajaran berasaskan masalah, kemahiran menyelesaikan masalah

Abstract

Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM) adalah satu pendekatan pengajaran berasaskan masalah sebenar yang melibatkan penggunaan pelbagai kemahiran untuk menyelesaikannya. Kajian kuasi-eksperimen ini bertujuan mengkaji keberkesanan kaedah PBM dalam meningkatkan kemahiran menyelesaikan masalah pelajar. Kajian ini mengambil masa selama lapan minggu. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini merangkumi soalan ujian pra-pasca dan soal selidik. Kajian ini melibatkan 71 orang pelajar sekolah menengah yang terbahagi kepada dua kumpulan iaitu kumpulan rawatan dan kumpulan kawalan. Kesemua responden ini mengambil mata pelajaran Sains Tingkatan Empat. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferensi dengan menggunakan perisian Statistical Packages for Social Sciences (SPSS) Version 21.0. Dapatan kajian ini membuktikan kaedah PBM berjaya dalam meningkatkan kemahiran menyelesaikan masalah pelajar. Dapatan persepsi menunjukkan penggunaan PBM menerima maklum balas yang positif daripada pelajar. Dapatan kajian ini membuktikan bahawa teknik pengajaran dan pembelajaran yang berbeza, menarik, serta berkesan mampu meningkatkan kemahiran menyelesaikan masalah pelajar.

Problem-based learning (PBL) is a teaching approach based on real-world problems that involves the use of various skills to solve them. This quasi-experimental study aimed to examine the effectiveness of PBL in improving students’ problem-solving skills. The study was conducted over a period of eight weeks. The instruments used included pre-test and post-test questions and a questionnaire. The study involved 71 secondary school students who were divided into two groups, namely the treatment group and the control group. All respondents were taking Form Four Science. The data obtained were analysed descriptively and inferentially using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) Version 21.0. The findings demonstrated that PBL successfully improved students’ problem-solving skills. The perception findings also indicated that the use of PBL received positive feedback from the students. Overall, the findings demonstrated that different, engaging, and effective teaching and learning techniques can improve students’ problem-solving skills.

References

Awang, Z. (2007). Penilaian terhadap pembelajaran berasaskan masalah (PBM) dalam kalangan pengamal PBM di Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM). Politeknik Sultan Abdul Halim Muadzam Shah.

Avie, & Lim, L. (2010). Hubungan sikap terhadap mata pelajaran Sains dengan penguasaan konsep asas Sains pelajar Tingkatan Dua. Universiti Teknologi Malaysia.

Azizi, Shahrin, Jamaludin, Yusof, & Rahim, A. (2007). Menguasai penyelidikan dalam pendidikan: Teori, analisa, interpretasi data. PTS.

Azizi, & Lim, H. L. (2010). Hubungan sikap terhadap mata pelajaran Sains dengan penguasaan konsep asas Sains pelajar Tingkatan Dua. Universiti Teknologi Malaysia.

Bahagian Teknologi Pendidikan. (2012). http://docplayer.net/44446-Edisi-pertama-disember-2010-hak-cipta-terpelihara-bahagian-teknologi-pendidikan-kementerian-pelajaran-malaysia.html

Bjorkland, D. F., & Pellegrini, A. D. (2000). Child development and evolutionary psychology. Child Development, 71, 1687–1908.

Chua, Y. P. (2010). Kaedah dan statistik penyelidikan: Kaedah penyelidikan Buku 1. McGraw-Hill.

Curtis, L. (2013). Schooling for change: Reinventing education for early adolescents. The Falmer Press.

Gay, L. R. (1996). Educational research: Competencies for analysis and application. Prentice Hall.

George, D., & Mallery, M. (2003). Using SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. Allyn & Bacon.

Gerr, S., & Wilkie, K. (2000). Problem-based learning in nursing: A new context. Macmillan Press.

Hussain, C. (2008). Pelaksanaan pendekatan pembelajaran berasaskan pengalaman (PBM dan PBMBP) bagi meningkatkan kemahiran insaniah pelajar. Journal of Human Capital Development, 1(1).

Kajian Kesedaran Awam Mengenai Sains, Teknologi dan Inovasi. (2004). http://www.mastic.gov.my/web/guest/statistik-kajian-kesedaran-awam

Lawson, A. E. (2000). The generality of hypothetico-deductive reasoning: Making scientific thinking explicit. The American Biology Teacher, 62(7).

Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2015). http://www.moe.gov.my/my/profil-jabatan?div=7

Lynda Wee. (2004). Jump start authentic problem based learning. Prentice Hall.

Mahizer, H., et al. (2012). Virtual art education: It is possible? Distance Learning for Educators, Trainers, and Leaders, 9(1), 29–35.

Mamat, W. N. (2013). Tahap penguasaan kemahiran pemikiran kritis dalam kalangan pelajar kejuruteraan dan hubungannya dengan pencapaian pelajar [Tesis Sarjana, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia].

Masek. (2012). The effects of problem based learning on knowledge acquisition, critical thinking and intrinsic motivation of electrical engineering students [Tesis Doktor Falsafah, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia].

Mohsin, M., & Nasruddin. (2008). Peranan guru dalam memupuk kreativiti pelajar. Jurnal Pengajian Umum Asia Tenggara, 9, 57–71.

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013–2025). (2013). http://moe.gov.my/userfiles/file/PPP/Preliminary-Blueprint-BM.pdf

Pencapaian dalam ujian antarabangsa TIMSS dan PISA. (2015). http://www.utusan.com.my/utusan/Dalam_Negeri/20140607/dn_08/Ketinggalan-sains-matematik

Ruhizan, M. Y. (1999). Integrasi pendidikan akademik dan vokasional—Satu pendekatan pengajaran dan pembelajaran abad ke-21. Prosiding Seminar Kebangsaan Isu-Isu Pendidikan Negara Jilid 2, 112–122.

Saaid, M. D. (2011). Pelaksanaan pembelajaran berasaskan masalah (PBM) dalam Matematik di peringkat sekolah menengah [Tesis Sarjana, Universiti Teknologi Malaysia].