STRATEGI PENINGKATAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP) SEKOLAH AGAMA RAKYAT DALAM MENGEKALKAN IDENTITI KURIKULUM UTAMA KAJIAN DI KEDAH DAN KELANTAN
DOI:
https://doi.org/10.51200/manu.v37i1.6631Keywords:
PdP, Sekolah Agama Rakyat, Identiti Kurikulum UtamaAbstract
Abstrak Sekolah Agama Rakyat (SAR) terkenal dengan kaedah pembelajaran berpusatkan guru atau juga dikenali sistem ‘talaqqi’ iaitu, bersemuka dengan guru dalam penyampaian dan pengamalan ilmu. Peranan sistem ‘talaqqi’ ini bukan sekadar menjadikan guru sebagai penyampai ilmu, bahkan sebagai pembimbing sahsiah pelajar. Namun begitu, kaedah pembelajaran berpusatkan guru atau ‘talaqqi’ mengalami cabaran apabila dunia pendidikan telah beralih kepada penggunaan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP). PdP merupakan wahana yang penting dalam pembangunan pendidikan yang berperanan dalam penyaluran, pemahaman dan pengamalan ilmu yang melibatkan guru dan pelajar. Kaedah PdP ini didapati lebih memudahkan dan meningkatkan kualiti pendidikan pelajar. Seiring dengan kemajuan teknologi pendidikan, pihak SAR dilihat bersifat terbuka dan kompeten dalam pembangunan pendidikan mereka dengan membuat modifikasi terhadap PdP. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis PdP yang sesuai bagi SAR di Kedah dan Kelantan bagi meningkatkan mutu pendidikan tanpa mengkompromi identiti kurikulumnya. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan tematik yang mana ianya melibatkan temu bual dengan enam orang informan daripada dua kumpulan sasaran. Pemilihan informan adalah penting bagi memastikan hasil dapatan memenuhi objektif kajian untuk menjelaskan strategi peningkatan pengajaran dan pembelajaran SAR di Kedah dan Kelantan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa walaupun SAR menghadapi pelbagai cabaran dalam kaedah PdP, namun SAR di Kedah dan Kelantan telah berusaha dengan mengambil beberapa strategi untuk meningkatkan PdP di sekolah mereka termasuklah pengintegrasian teknologi dalam PdP, penambahbaikan kandungan kurikulum SAR dan peningkatan pedagogi dan pembangunan profesional guru. Justeru, kajian ini menyumbang kepada penambahbaikan strategi pengajaran serta pembelajaran yang lebih berkesan dan kontekstual selain menambahkan literatur kajian lanjutan berkaitan SAR dalam usaha mengekalkan identiti kurikulum utama mereka.
References
Abd Basit Abd Rahim & Hafizhah Zulkifli. (2024). Pengetahuan dan kesediaan guru dalam pelaksanaan Kurikulum Bersepadu Dini. International Journal of Advanced Research in Education and Society, 6(4), 216-225. https://portal.issn.org/resource/ISSN/2682-8138
Abdul Munir Ismail. (2018). Strategi Pengajaran Pendidikan Islam di Sekolah Menengah Daerah Besut, Terengganu. Jurnal Perspektif, 10(2), 11-21.
Ahmad, R. & Zainal, N. (2024) Integrating digital pedagogy in Islamic education: Challenges and opportunities form community-based schools in Malaysia. Journal of Islamic and Social Education, 12(2), 45-60.
Aliff Nawi, Noraini Abu Samah, Mohd Faiz Mohd Yaakob, Mat Rahimi Yusof, Mohamad Khairi Othman, Mardzelah Makhsin & Fatin Athirah Zameran. (2023). Isu dan Masalah Dalam Pengurusan dan Pelaksanaan Pendidikan Islam di Malaysia. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 10(4), 41-55. https://ejournal.um.edu.my/index.php/JUPIDI/article/view/48473
Al-Zaidiyeen, N. J., Mei, L. L., & Fook, F. S. (2010). Teachers’ attitudes and levels of technology use in classrooms: The case of Jordan schools. International Education Studies, 3(2), 211–218. https://doi.org/10.5539/ies.v3n2p211
Azizi Umar & Supyan Hussin. (2015). Peranan Kerajaan Negeri dalam memperkukuhkan sistem Madrasah di Malaysia: Kajian ke atas pelaksanaan Sekolah Agama Rakyat (SAR) sebagai Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABK). JIAE: Journal of Islamic and Arabic Education, 4 (1), 21-30. https://doi.org/10.17576/malim-2016-1701-04
Azizi Umar & Noor Hisham Md Nawi. (2016). Kekangan peruntukan waktu mata pelajaran Kurikulum Diniah di Sekolah-sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABK) Kelantan dalam memenuhi Kurikulum Kebangsaan. Jurnal Pengajian Umum Asia Tenggara, 17, 53-67. https://doi.org/10.17576/malim-2016-1701-04
Faridah Salleh, Aisah Mat Dan, Rabi’atul Aribah Muhammad Isa, Syed Lamsah Syed Chear & Latipah Mohd Noor. 2023. Aspirasi Masyarakat Terhadap Sekolah Agama dan Sekolah Jenis Kebangsaan. Jurnal Sains Insani, 8(2), 275-285. https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol8no2.558
Firdaus Abdul Fatah, Khadijah Abdul Razak & Maimun Aqsha Lubis. (2019). Pengetahuan Pedagogi Mata Pelajaran Syariah Kurikulum Bersepadu Dini Di Sekolah Agama Bantuan Kerajaan. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(29), 1-11.
Friday, N & Leah, N. (2024). Types of purposive sampling techniques with their examples and application in qualitative research studies. British Journal of Multidisciplinary and Advanced Studies: English Language, Teaching, Literature, Linguistics & Communication, 5(1), 90-99. https://doi.org/10.37745/bjmas.2022.0419
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press. https://www.tcpress.com/the-new-meaning-of-educational-change-9780807756805
Isa, A. M., Mydin, A. A., & Abdullah, A. G. K. (2021). Road to chool transformation 2025: A systematic literature review on teacher autonomy in Malaysia. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 10(3), 34-45. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v10-i3/10710
Ismail, M. R., & Arifin, M. (2020). Peranan Sekolah Agama Rakyat dalam pembangunan pendidikan Islam di Malaysia. Jurnal Pendidikan Islam, 28(2), 45-56.
Ismail, R. (2020). Kecemerlangan Pelajar di Sekolah Agama Rakyat: Satu Tinjauan. Jurnal Pendidikan Malaysia, 45(3), 67-80.
Ismail, S., & Abdullah, M. (2022). Community support and sustainability of Sekolah Agama Rakyat in Malaysia. Journal of Educational Policy and Practice, 14(4), 210-225.
Kamarulzaman A, G. (2020). Pengajaran Mata Pelajaran Agama Berasaskan Bahasa Arab Dalam Kurikulum Bersepadu Dini. Seminar Kebangsaan Penyelidikan Pendidikan Dini dan Tahfiz 2020.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2024). Pelan Strategik Kementerian Pendidikan Malaysia 2024-2030. Blueprint. https://www.moe.gov.my
Mohamad, S. (2021). Cabaran pengurusan sekolah agama rakyat dalam arus pendidikan semasa. Jurnal Pengurusan Pendidikan, 9(1), 22–34.
Mohd Mokhtarishah & Hasmadi Hassan. (2024). Kesediaan dan Pengetahuan Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran Berasaskan Teknologi Mudah Alih di Kalangan Guru SAR KAFA dalam Meningkatkan Kualiti Guru. Jurnal Al-Sirat, 24(1), 131-140.
Mohd Nor, M. (2020). Sekolah Agama Rakyat: Peranan dan Cabaran dalam Pendidikan Islam di Malaysia. Journal of Islamic Education, 9(1), 45-58.
Mohd Zain, S. (2018). Sekolah Agama Rakyat: Sejarah dan Perkembangannya di Malaysia. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 23-36.
Muhammad Zulazizi Mohd Nawi. (2021). Senario penstrukturan Pengajian Islam di Malaysia. Malaysian Journal of Social Science, 6(1), 57-66.
Muhammad Zulazizi Mohd Nawi & Azmil Hashim. (2021). Tahap kesediaan guru Pendidikan Islam di Sekolah Menengah Yayasan Islam Kelantan terhadap multimedia dalam pengajaran. Sains Humanika, 13(1), 1-10. https://doi.org/10.11113/sh.v13n1.1678
Muhd Zulhilmi Haron, Mohd Muslim Md Zalli, Siti Noor Aneeis Hashim, Ahmad Rusli Abdul Gani & Ismail Salleh. (2020). Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berteknologi dalam Pengajaran Guru Tahfiz Model Ulul Albab (TMUA). Al-Hikmah, 12(2), 1-17.
Nordiana Shafiee. (2025). KOMPaS anjurkan ILHAM bagi tingkat kompetensi guru SAR Kedah. UUMTODAY. https://uumtoday.com/education/kompas-anjurkan-ilham-bagi-tingkat-kompetensi-guru-sar-kedah/
Nor Azlili Hassan, Mohd Syuja Saedin, Norazilah Buhari, Nik Norazira Abdul Aziz & Azizi Umar. (2025). Matlamat Pendidikan Sekolah Agama Rakyat (SAR) di Kelantan dan Kedah dalam mengekalkan identity kurikulum utama. Jurnal Pendidikan Malaysia, 50(1), 68-77. https://doi.org/10.17576/JPEN-2025-50.01-06
Nur Adibah Liyana, A. & Hafizhah, Z. (2021). Amalan Kreativiti Guru Pendidikan Islam dalam Pembelajran Abad Ke-21. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islamic and Civilization (ACER-J), 4(1), 40-54.
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2018). Curriculum: Foundations, principles, and issues (7th ed.). Pearson Education.
Rahim, N., & Omar, Z. (2022). Balancing tradition and modernity: Teaching and learning strategies in Malaysian religious schools. Asian Journal of Contemporary Education, 10(1), 33-48.
Rahman, A., & Ismail, H. (2019). Kurikulum SAR dan pendidikan nasional: Satu analisis terhadap isu penyelarasan. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 7(3), 14–27.
Salleh, M. I., & Hamzah, A. (2023). Teacher professional development in religious schools: A case study of Kedah and Kelantan. Malaysian Journal of Education Studies, 58(1), 77-92.
Siraj, S., Alias, N., & Dewitt, D. (2013). Design and development research: Emergent trends in educational research. Kuala Lumpur: Pearson Malaysia.
Siti Fathihah Abd Latif. (2024). Penerusan Pendidikan agama melalui sekolah naungan Majlis Agama Islam dan Adat Istiadat Melayu Kelantan (MAIK, 1942-1976. Journal of History and Archaeology, 1(1), 71-85.
Siti Khadizah Kaimin. (2021). Masalah dan Cabaran Guru Tahfiz Dalam Pelaksanaan Pengajaran Tahfiz Model Ulul Albab Sekolah Menengah di Kementerian Pelajaran Malaysia. Proceeding of the 7th International Conference on Quran as Foundation of Civilization (SWAT2021). 380-392.
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice. (12th ed.). Pearson Education.
Yuen, A. H. K., Law, N., & Wong, K. C. (2003). TMK implementation and school leadership: Case studies of TMK integration in teaching and learning. Journal of Educational Administration, 41(2), 158–170. https://doi.org/10.1108/09578230310464666
Yusof, H., & Rahman, F. (2023) Curriculum identity and pedagogical innovation in Sekolah Agama Rakyat. International Journal of Islamic Pedagogy, 5(3), 101-118
Yusoff, M. R. (2016). Kurikulum pendidikan Islam tradisional: Analisis pelaksanaan di sekolah pondok dan SAR. Jurnal Tamadun Islam, 21(1), 67–80.
Zainal Abidin, A. (2019). Perkembangan Sistem Pendidikan di Malaysia: Satu Tinjauan. Jurnal Pendidikan Malaysia, 44(2), 1-15.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
All right reserved. No part of this publication can be reproduced without prior written permission of the copyright holder. The written permission of the copyright holder must be obtained before any parts of this publication is stored in a retrieval system of any nature.
Requests for permission to duplicate an article, review or part of this journal should be addressed to the Chief Editor, MANU, Centre for the Promotion of Knowledge and Language Learning, Universiti Malaysia Sabah, Jalan UMS, 88400 Kota Kinabalu, Sabah, Malaysia.
Total Views: 18
| 
Total Downloads: 13
