CABARAN ETIKA PENGGUNAAN KECERDASAN BUATAN DALAM PENDIDIKAN TINGGI: PERSPEKTIF PENSYARAH DAN AMALAN PROFESIONAL

KHAIRUL HAMIMAH  MOHAMMAD JODI; FARIDAH  CHE HUSAIN; ROSMARIA  OMAR

doi:10.51200/manu.v36i2.7088

Authors

KHAIRUL HAMIMAH MOHAMMAD JODI
FARIDAH CHE HUSAIN
ROSMARIA OMAR

DOI:

https://doi.org/10.51200/manu.v36i2.7088

Keywords:

Kecerdasan Buatan (AI), Pendidikan Tinggi, Cabaran Etika, Amalan Profesional dan Pensyarah

Abstract

Abstrak Kecerdasan buatan (AI) telah membawa perubahan besar dalam pendidikan tinggi, memberikan kemudahan pembelajaran mengikut keperluan individu, meningkatkan kecekapan penyelidikan, dan menyokong pentadbiran akademik. Namun, integrasi AI dalam konteks akademik tidak terlepas daripada cabaran etika yang kompleks dan amalan yang tidak adil dalam memanfaatkan teknologi AI untuk kebaikan peribadi dan institusi. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis cabaran etika AI dalam konteks amalan profesional pensyarah, termasuk aspek pengajaran dan pembelajaran, penyelidikan, bimbingan pelajar, pengurusan akademik, serta tanggungjawab etika. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif, melibatkan 5 pensyarah yang dipilih secara persampelan bertujuan. Kriteria pemilihan informan adalah pensyarah yang mempunyai sekurang-kurangnya 5 tahun pengalaman dalam pendidikan tinggi, berpengalaman menggunakan AI dalam pengajaran, penyelidikan, atau pentadbiran akademik, dan mewakili pelbagai bidang kepakaran. Data dikumpulkan melalui temu bual mendalam untuk meneroka pengalaman, pandangan, dan kebimbangan etika mereka terhadap penggunaan AI. Analisis tematik digunakan untuk mengenal pasti tema utama yang muncul daripada data penyelidikan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa cabaran utama melibatkan privasi data, ketelusan keputusan yang dihasilkan oleh AI, dan risiko ketergantungan kepada teknologi yang boleh mengurangkan elemen hubungan manusia. Pensyarah juga menekankan ketiadaan garis panduan yang jelas tentang penggunaan AI secara beretika, yang membawa kepada kebimbangan mengenai keadilan dan tanggungjawab profesional. Kajian ini menyarankan keperluan untuk membangunkan kerangka etika dan polisi institusi yang menyokong penggunaan AI secara bertanggungjawab dalam pendidikan tinggi. Langkah ini penting bagi memastikan AI dapat menjadi agen dalam memperkukuhkan nilai-nilai kemanusiaan tanpa mengkompromi integriti akademik dan hubungan antara pensyarah dan pelajar.

Author Biographies

KHAIRUL HAMIMAH MOHAMMAD JODI

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan,
Open University Malaysia, Petaling Jaya,
Selangor

FARIDAH CHE HUSAIN

Akademi Pengajian Melayu,
Univesiti Malaya, Kuala Lumpur,
Selangor

ROSMARIA OMAR

Fakulti Pendidikan,
Open University Malaysia, Petaling Jaya,
Selangor

References

Bettayeb, A. M., Abu Talib, M., Sobhe Altayasinah, A. Z., & Dakalbab, F. (2024). Exploring the impact of ChatGPT: Conversational AI in education. Frontiers in Education, 9, 1379796. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1379796

Chan, C. K. Y. (2023). Is AI changing the rules of academic misconduct? An in-depth look at students' perceptions of 'AI-giarism'. arXiv preprint arXiv:2306.03358. https://arxiv.org/abs/2306.03358

Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2024). Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. Innovations in Education and Teaching International, 61(2), 228–239.

Fitria, Y., Syaiful, I., & Ramadhan, R. (2023). Artificial Intelligence and administrative efficiency in higher education: Exploring the readiness of universities in Southeast Asia. Asian Journal of University Education, 19(2), 123–135.

Gilster, P. (1997). Digital literacy. Wiley Computer Pub.

Hassan, R., & Awang, H. (2023). Etika penggunaan kecerdasan buatan dalam kalangan pensyarah universiti awam di Malaysia: Satu kajian awal. Jurnal Etika dan Pendidikan Tinggi, 5(1), 87–102.

Holmes, W., Porayska-Pomsta, K., Holstein, K., Sutherland, E., & Bialik, M. (2021). Ethics of AI in education: Towards a community-wide framework. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 32, 504–526.

Jacques, P., Moss, H., & Garger, J. (2024). A synthesis of AI in higher education: Shaping the future. Journal of Behavioral and Applied Management. https://doi.org/10.21818/001c.122146

Klimova, B., Pikhart, M., & Kacetl, J. (2023). Ethical issues of the use of AI-driven mobile apps for education. Frontiers in Public Health.

Labadze, L., Grigolia, M., & Machaidze, L. (2023). Role of AI chatbots in education: Systematic literature review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 56.

Mizan, N. A., & Norman, H. (2024). Persepsi pelajar pra-universiti dalam menggunakan AI generatif: Kajian di universiti swasta Malaysia. Jurnal Pendidikan Bitara, 17(2), 12. https://doi.org/10.37134/bitara.vol17.2.12.2024

Mohamed Din, N. D., Maat, S. M., & Surat, S. (2022). Kesediaan dan integriti akademik pelajar institut pengajian tinggi terhadap pentaksiran matematik dalam talian sewaktu pandemik COVID-19. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(11), e001929.

OpenAI. (2022, November 30). ChatGPT: Optimizing language models for dialogue. https://openai.com/blog/ChatGPT

Osman, Z., Alwi, N. H., Mohamad Jodi, K. H., Ahmad Khan, B. N., Ismail, M. N., & Yusoff, Y. (2024). Optimizing artificial intelligence usage among academicians in higher education institutions. International Journal of Academic Research in Accounting, Finance and Management Sciences, 14(2), 1-19.

Pierrès, O., Christen, M., Schmitt-Koopmann, F., & Darvishy, A. (2024). Could the use of AI in higher education hinder students with disabilities? IEEE Access, 12, 27810–27828. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2024.3365368

Rasul, M. S., Hamid, M. H., & Ghazali, M. (2024). Amalan etika penggunaan AI dalam pendidikan tinggi Malaysia. Jurnal Pendidikan Malaysia, 49(1), 21–35.

Shahazwan Mat Yusoff, Anwar Farhan Mohamad Marzaini, Lijie Hao, Zamzami Zainuddin, & Mohd Helme Basal. (2025). Understanding the role of AI in Malaysian higher education curricula: An analysis of student perceptions. Discover Computing, 28, Article 62.

Shahroom, A. A., & Hussin, N. (2018). Industrial Revolution 4.0 and education. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(9), 314–319. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v8-i9/4593

Slimi, Z., & Carballido, B. V. (2023). Navigating the ethical challenges of artificial intelligence in higher education: An analysis of seven global AI ethics policies. TEM Journal, 12(2), 590–602. https://doi.org/10.18421/TEM122-02

Tumiran, M. A., Baharuddin, B. H., & Mohammad, N. (2025). Potensi kecerdasan buatan (AI) dalam sistem pendidikan di Malaysia: Analisis kandungan. Quantum Journal of Social Sciences and Humanities, 6(2), 237–250. https://doi.org/10.55197/qjssh.v6i2.638

UNESCO. (2021). AI and education: Guidance for policy-makers. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377071

Verbeek, P. P. (2005). What things do: Philosophical reflections on technology, agency, and design. Penn State University Press.

Zainal, N. R., Yusof, N., & Hassan, R. (2022). Hubungan interpersonal dalam bimbingan akademik: Satu tinjauan di IPT Malaysia. Jurnal Pendidikan Malaysia, 47(2), 45–59.

Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – Where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(39), 1–27.