PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SUBJEK SEJARAH PRAUNIVERSITI

JAITUN BANGGU; DG. NORIZAH AG. KIFLEE@DZULKIFLI

doi:10.51200/manu.v37i1.7383

Authors

JAITUN BANGGU
DG. NORIZAH AG. KIFLEE@DZULKIFLI

DOI:

https://doi.org/10.51200/manu.v37i1.7383

Keywords:

pengajaran dan pembelajaran, Sejarah prauniversiti, ICT, kaedah sejarah lisan

Abstract

Abstrak Kajian ini meneroka pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran subjek Sejarah di peringkat prauniversiti dengan meneliti strategi pedagogi yang diaplikasikan oleh guru serta faktor yang menyokong keberkesanan pelaksanaannya dalam bilik darjah. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif berbentuk kajian kes yang melibatkan sepuluh orang pelajar prauniversiti yang mengambil subjek Sejarah bagi peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) semester dua. Kajian dijalankan di Pusat Tingkatan Enam, Sekolah Menengah Kebangsaan Putatan, Penampang, Sabah. Data diperoleh melalui temu bual separa berstruktur, pemerhatian bilik darjah dan analisis dokumen. Hasil kajian menunjukkan bahawa guru Sejarah mengaplikasikan pendekatan pengajaran berpusatkan pelajar melalui penggunaan pelbagai strategi seperti integrasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT), pembentangan berkumpulan, penggunaan peta minda serta penerapan kaedah sejarah lisan dalam pelaksanaan kerja kursus. Selain itu, pengurusan bilik darjah yang terancang serta kecekapan guru dalam merancang dan mengendalikan pengajaran dikenal pasti sebagai faktor sokongan utama yang mempengaruhi kelancaran dan keberkesanan proses pembelajaran. Secara keseluruhan, dapatan kajian menunjukkan bahawa kepelbagaian strategi pedagogi yang disokong oleh pengurusan bilik darjah yang berkesan dapat meningkatkan minat dan penglibatan aktif pelajar dalam pembelajaran Sejarah di peringkat prauniversiti.

Author Biographies

JAITUN BANGGU

Faculty of Psychology and Education,
Universiti Malaysia Sabah,
Jalan UMS, 88400, Kota Kinabalu, Sabah, Malaysia

DG. NORIZAH AG. KIFLEE@DZULKIFLI

Faculty of Psychology and Education,
Universiti Malaysia Sabah,
Jalan UMS, 88400, Kota Kinabalu, Sabah, Malaysia

References

Anuar Ahmad, & Jinggan, N. (2017). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran Sejarah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(2), 1–11.

Basari, J., & Siew, N. M. (2022). Kerangka pemupukan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran matematik tambahan. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), e001348.

Burns, R. B. (2000). Introduction to research methods. Sage.

Chua, Y. P. (2014). Kaedah penyelidikan (Edisi ketiga). McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.

Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Glaser, R. (1962). Psychology and instructional technology. University of Pittsburgh.

Handy, M. R. N. (2021). Pembelajaran sejarah dalam membangun historical awareness dan sikap nasionalisme pada peserta didik. Prabayaksa: Journal of History Education, 1(1), 49.

Jamaludin, R., & Tafsir, Z. (2003). Multimedia dalam pendidikan. Venton Publishing.

Jemaah Nazir Sekolah. (2004). Standard kualiti pendidikan Malaysia – Sekolah; Instrumen pemastian standard. Kementerian Pelajaran Malaysia.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Sukatan pelajaran Sejarah KBSM. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.

Lee, S. M. (1998). Psikologi pendidikan II: Teori dan aplikasi psikologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Majlis Peperiksaan Malaysia. (2012). Sukatan pelajaran Sejarah dan kertas soalan contoh. Kementerian Pendidikan Malaysia.

Mohd Mahzan Awang, Ahmad, A. R., & Abdul Rahman, M. S. (2014). Penggunaan peta minda oleh pelajar cerdas dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 39(2), 95–100.

Mohd Samsudin, & Shahizan Shaharuddin. (2012). Pendidikan dan pengajaran mata pelajaran sejarah di sekolah di Malaysia. Malaysian Journal of History, Politics & Strategy, 39(2), 116–141.

Pramartha, I. N. B., Suharsono, N., & Mudana, W. (2022). Kajian analisis penerapan teori konstruktivis melalui pendekatan RME terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2421–2425.

Piaget, J. (1976). To understand is to invent: The future of education. Penguin Books.

Merriam, S. B. (1998). Qualitative research: A guide to design and implementation. Jossey-Bass.

Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation (3rd ed.). Jossey-Bass.

Mohd. Majid Konting. (2004). Kaedah penyelidikan pendidikan. Dawama Sdn. Bhd.

Muhamad Suhaimi Taat. (2012). Pengurusan bilik darjah berkesan. Utusan Borneo.

Nafi’ah, U., Sapto, A., Sayono, A., Herdiani, J., & Aulia. (2022). Peningkatan kapasitas guru dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis augmented reality untuk menyelaraskan pembelajaran sejarah dengan kebutuhan masa kini. Historia: Jurnal Pendidik & Peneliti Sejarah.

Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2009). Murid dan alam belajar (Siri Pendidikan Guru). Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Patton, M. (1990). Qualitative evaluation and research methods (2nd ed.). Sage.

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013–2025). (2012). Ringkasan eksekutif. Kementerian Pelajaran Malaysia.

Othman Lebar. (2007). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada teori dan metod. Univision Press.

Sax, G., & Newton, J. W. (1997). Principles of educational and psychological measurement and evaluation. Wadsworth.

Shahabuddin Hashim, Rohizani Yaakub, & Mohd Zohir Ahmad. (2007). Pedagogi: Strategi dan teknik mengajar dengan berkesan. PTS Professional Publishing.

Sharifah Alwiah Alsagoff. (1987). Psikologi pendidikan II. Longman Malaysia Sdn. Bhd.

Sulaiman Ngah Razali. (1996). Analisis data dalam penyelidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Teoh, L. L., & Ng, M. H. (2022). Kerangka penggunaan peta alir dalam pembelajaran penulisan karangan naratif bahasa Cina. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(9), e001746.

Pang, V. (2005). Curriculum evaluation: An application in a smart school curriculum implementation. Universiti Malaysia Sabah.

Vallance, R. (2000). Excellent teachers: Exploring self construct, role and personal challenges. Paper presented at the Australian Association for Research in Education (AARE) Conference, Sydney.

Wiersma, W. (1995). Research methods in education: An introduction. Allyn & Bacon.

Wao, Y. P., Priska, M., & Peni, N. (2022). Persepsi mahasiswa terhadap penggunaan media pembelajaran interaktif ClassPoint pada mata kuliah zoologi invertebrata. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 3(2), 76–87.

Yee, M. H. (2002). Pola gaya pembelajaran di kalangan pelajar sekolah menengah teknik di daerah Negeri Johor (Laporan PSM, Universiti Teknologi Malaysia). Tidak diterbitkan.

Yin, R. K. (1995). Case study research design and methods (2nd ed.). Sage Publications.

Yin, R. K. (2014). Case study research: Design and methods (5th ed.). Sage Publications.

Youngman, M. B., & Eggleston, J. F. (1982). Constructing tests and scales. University of Nottingham.

Zurainu, & Sukkor. (2012). Keberkesanan model konstruktivisme lima fasa Needham dalam pengajaran KOMSAS Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(79–92).